U knjizi su rasprave nastale na osnovi istraživanja didaktičko-metodičkih teorija te empirijskih istraživanja nastave hrvatskoga jezika i književnosti u osnovnoj i srednjoj školi. Rasprave su raspoređene u tri cjeline. U prvoj je osvijetljena teorija curriculuma, teorija prijenosa (odnos znanstvenoga i metodičkoga diskursa, odnosno znanstvene i metodičke matrice), teorija međupredmetnih veza i teorija interkulturalizma. U drugom se krugu, na teorijskoj i praktičnoj razini, propituju mogućnosti stvaralačkoga odgoja i stvaralačke nastave jezika i književnosti u osnovnoj školi. U trećem se krugu promišlja metodološka (metametodička) problematika na korpusu domaće i strane metodičke literature. Kurikulski metodički obzori otvaraju neke nove vidike u književnom i jezičnom odgoju i obrazovanju koji će čitatelje, u prvom redu studente književnosti i učitelje književnosti u osnovnoj i srednjoj školi, potaknuti na kritičko i stvaralačko promišljanje vlastite i tuđe prakse te samostalno metodičko stvaralaštvo.